PsiHaker

De druk

Creativiteit en verbeeldingskracht zijn eigenschappen die alleen de mens heeft van alle bewoners van de aarde. Het vermogen om iets nieuws te creëren wordt nu bijzonder gewaardeerd, en voor sommige soorten activiteiten is het absoluut noodzakelijk. Hoe verbeeldingskracht en verbeeldingskracht te ontwikkelen, als de oorspronkelijke voorraad voor bepaalde doeleinden duidelijk onvoldoende is? Overweeg een paar manieren.

Activeer het werk van de rechter hemisfeer

Zoals u weet, is de linker hemisfeer verantwoordelijk voor de processen van analyse en logisch denken. De functie van het recht is figuratieve waarneming, evenals processen die verband houden met verbeeldingskracht en creatieve activiteiten. Daarom, om een ​​impuls te geven aan het werk van het "creatieve" halfrond, is het noodzakelijk om het een activiteitsgebied te bieden. De eenvoudigste manier is om uw linkerhand in het dagelijks leven te gebruiken of zelfs te leren ermee te schrijven. Omdat de rechterhersenhelft voornamelijk op afbeeldingen werkt, zijn geometrieonderzoeken of 3D-modellering nuttig.

Probeer in de volgende game met je geliefde te spelen.

Eén persoon begint een verhaal te vertellen en zegt meerdere zinnen. Daarna ga je verder met het verhaal, enzovoort. Deze oefening helpt heel goed om de verbeelding aan te wakkeren en zet een creatieve manier op.

Los Dudles op

Drudla noemde afbeeldingen die op verschillende manieren kunnen worden verklaard. Dit zijn oefeningen voor de ontwikkeling van de verbeelding, die voor iedereen beschikbaar zijn - je hoeft geen genie te zijn om een ​​simpele scrawl te definiëren. Maar Drudles geeft echt ruimte aan de verbeelding. Ze zullen vooral handig zijn als je na het eerste idee dat in je opkomt je hoofd breekt over andere mogelijke verklaringen van de foto.

Introduceer zoveel mogelijk diversiteit.

Het ontbreken van nieuwe ideeën wijst vaak op een emotionele stagnatie, de monotonie van het dagelijks leven. Probeer dus zo veel mogelijk interessante dingen tegen je routineschema te verzetten. Dit kan reizen, films kijken, boeken lezen. Het belangrijkste is - je moet jezelf uit de gewoonlijke sleur duwen. De staat van routine is vooral bekend bij mensen van creatieve beroepen - ontwerpers, muzikanten, kunstenaars. Wanneer ze creatief werk moeten doen, maar er geen inspiratie komt, maken ze een "ridderlijke zet" - schakelen hun aandacht naar iets nieuws, wat hen een nieuwe reeks indrukken zal geven.

Volg hun methode en jij, als een interessant leven, is de basis voor het ontwikkelen van verbeeldingskracht en verbeeldingskracht.

Vind een hobby

Dit zou de bezigheid moeten zijn waarmee je elke dag je "creatieve spieren" kunt trainen. Soms denken mensen dat de passie er maar een moet zijn die hen in de toekomst bekend of welvarend zal maken. Vaak wordt deze aanpak gepromoot door sociale netwerken. Peers of associates beginnen met een hobby en beginnen hun eigen bedrijf.

Ze vergeten echter niet om op sociale netwerken een fotoreportage te laten zien over elk van hun prestaties. Dan begint iemand te geloven dat een hobby in alle opzichten een bezigheid is die hem geld zou moeten opleveren. Eerlijk gezegd is het niet altijd mogelijk om inspiratie op te doen na het bekijken van de reclame van een sportschool die is geopend door een voormalige klasgenoot.

Dus probeer jezelf los te laten en vind een beroep alleen voor je ziel. Laat het schrijven van poëzie, patchwork, of het kweken van exotische bloemen naar huis. Deze hobby zou je vreugde moeten brengen, omdat het onmogelijk is je verbeeldingskracht te ontwikkelen door geweld tegen jezelf of de wens om te verdienen.
Een goed ontwikkelde verbeeldingskracht zal u helpen succesvol te zijn in uw carrière, studie en privéleven. Geniet van al zijn voordelen kan niet alleen worden geboren in creatieven. Zelfs met een bescheiden fantasie kun je je creatieve denkvaardigheden verbeteren en je verbeeldingskracht vergroten.

Fantasie en zijn functies, hoe fantasie ontwikkelen?

Wie van ons, serieuze volwassenen, heeft nooit gefantaseerd? Ja, niemand. We hebben allemaal gedroomd in de kindertijd. Zelfs al worden nu al deze processen ver, ver weg, in de kindertijd doordacht iedereen een ongelooflijke ruimtevaart, een knappe prins op een eenhoorn of een tijdmachine. Voor de kleintjes waren onze fantasieën erg belangrijk, dankzij hen had iedereen een gekoesterde geheime droom, waarnaar hij streefde. Aspiraties zijn veranderd, maar zijn volwassenen gelukkiger geworden? Nauwelijks. Waarom niet een beetje en serieuze volwassenen bedenken?

Wat is fantasie?

In de psychologie verwijst fantasie naar de activiteit van de psyche in combinatie met denkbeeldige, onrealistische representaties. Men kan zeggen dat het ons brein improviseert. Meteen is het vermeldenswaard dat de begrippen fantasie en verbeelding, hoewel ze heel dichtbij zijn qua betekenis, niet hetzelfde zijn. Als fantasie werkt met iets of iemand echt, dan is fantasie gebaseerd op onwerkelijke, volledig fictieve ideeën. Jezelf bijvoorbeeld presenteren tegen de achtergrond van het Vrijheidsbeeld is verbeeldingskracht, zelfs als je er nog nooit bent geweest. Maar om je voor te stellen dat je op de vleugelvleugel naar het Vrijheidsbeeld vliegt, is al een fantasie.

Het lijkt velen dat fantasie, net als verbeelding, alleen door kinderen moet worden ontwikkeld om zich adequaat aan te passen aan de omringende realiteit. Maar dit is niet helemaal waar. Elke onrealistische droom beweegt een persoon en stelt hem in staat iets nieuws te creëren. Alleen dankzij fantasievolle uitvinders toonde de wereld een gloeilamp, een tv, auto's en alle andere prestaties van het menselijk denken. Alleen dankzij haar hebben we muziek, literatuur, film, fotografie, etc. Alles wat door de handen en gedachten van een man is geschapen, was eens iemand slechts onuitvoerbaar, zo lijkt het, fantasie.

Hoe een fantasie ontwikkelen?

Er zijn veel manieren om fantasie te ontwikkelen. Wees niet bang om verschillende methoden en oefeningen uit te proberen, want ze zijn zeker niet overbodig, vooral als er niets te doen is. Ze garanderen een interessant tijdverdrijf voor iedereen die fantaseert. Alle methoden zijn geschikt voor kinderen en volwassenen. Ouders moeten echter onthouden dat het kind zich niet volledig in zijn fantasieën moet onderdompelen, anders zal het hem beletten om contact te leggen met echte mensen om hem heen, en ook mogen de opvattingen van het kind niet kloppen met onzin, hoewel de categorieën in deze kwestie nogal relatief zijn.

Games als een manier om fantasie te ontwikkelen.

Voor de ontwikkeling van verbeelding bruikbare oefeningen die de uitvinding van iets niet-standaard provoceren.

Bijvoorbeeld, de oefening "Stoel" (of "Nachtkastje" of "Nietmachine" is niet zo belangrijk). Deelnemers moeten zo veel mogelijk gebruik maken van het relevante onderwerp en toepassingen zoals "zitten" of "rusten" moeten onmiddellijk worden weggegooid. Maar de opties "een geweer maken" of "buitenaardse wezens wegjagen" zijn prima.

Een andere dergelijke oefening is om een ​​manier te bedenken om een ​​bepaald onderwerp te creëren. Een stoel kan bijvoorbeeld worden gevouwen uit munten, gegoten van gesmolten chocolaatjes, enz.

Op papier kun je dezelfde of verschillende soorten bloemen, cirkels en driehoeken tekenen. Spelers moeten elk van deze figuren voltooien tot iets af is.

Gebruik verbale oefeningen.

Zulke oefeningen zijn heel verschillend. Trouwens, je kunt ze zelf uitvinden.

  • De verbinding van delen van woorden. Neem bijvoorbeeld de helften van de woorden "socket" en "TV" en krijg: "rozevor." En dan moet deze "rozevoru" een beschrijving, een doel en een klein verhaal bedenken. Dergelijke oefeningen zijn goed omdat ze geen onderbewuste mentale reacties veroorzaken - een volledig nieuw concept wordt verkregen.
  • Oglagolivanie zelfstandige naamwoorden. Als je twee onderwerpen neemt en er een van maakt, kun je verschillende interessante frases krijgen: "de telefoon op de bank zetten" of "de bank telefoneren", "het tapijt rijgen" of "de draad afdekken", enz. En dat is niet alles - dan moet je al deze raar beschrijven aan het oor van actie.
  • De combinatie van het beeld van een object en de actie van een ander. We nemen twee objecten, bijvoorbeeld een telefoon en een mok. We vertegenwoordigen de actie van de een en de ander: we bellen per telefoon en drinken uit een beker. We verbinden de actie met de afbeelding: "de telefoon drinkt uit de mok" of "de mok roept via de telefoon". Dankzij zulke absurde zinnen ontwikkelt zich fantasie, want dan moet je een heel verhaal bedenken: wie de mok belt en waarom de telefoon plotseling wilde drinken.

Creatieve activiteit.

Zelfs als de arbeidsklassen op de lagere school al lang zijn voltooid, is tekenen nog nooit een favoriet onderwerp geweest, en het proces van het schrijven van poëzie eindigde altijd zonder echt te beginnen, vanwege de immer afwezige muze, soms kun je iets creatiefs doen. Samen met het kind of jezelf moet je verven, penselen nemen en beginnen met schilderen. De hand zelf zal iets op een stuk papier creëren. Als je iets mysterieus of onwerkelijks krijgt, kun je een verhaal bedenken over de held van de foto. Evenzo kun je essays, liedjes of gedichten beeldhouwen, naaien, schrijven, gitaar spelen, akkoorden op het gehoor oppikken.

Denkbeeldige vriend.

Bijna alle kinderen hadden een denkbeeldige vriend. Het zou een soort dier, een fantastisch goed monster, een denkbeeldig kind of een volwassene kunnen zijn. Samen met hem kon het kind spellen bedenken, vluchten voor luiheid, spelingssituaties, hele reizen maken. Waarom bedenken zelfs volwassenen niet iemand met wie ze niet kunnen aarzelen om de meest ongekende mirakels te fantaseren? Om het ook in het echte leven nuttig te maken, kun je je denkbeeldige vriend kwaliteiten geven die de volwassene zelf niet heeft, en hem raadplegen om te handelen in een bepaalde situatie. Dit is een meer objectieve kijk op de situatie van buitenaf, die in sommige gevallen veel helpt.

Komt met percelen.

Om melancholie te verbannen en je dagelijks leven te diversifiëren, kun je het vullen met verschillende interessante plots. Je kunt niet alleen het einde van de boeken bedenken, maar de helft lezen, of nieuwe wendingen in de bioscoop, stoppen op de meest interessante plek, zelfs wat onaangenaam lijkt in het leven, dankzij de ontwikkeling van fantasie, leuk zal zijn.

Als je 's morgens gaat werken, kun je naar de gezichten van voorbijgangers kijken en niet vergeten een interessant lot of beroep voor hen uit te vinden. Alleen zouden ze echt interessant moeten zijn, bijvoorbeeld, een gewone oude vrouw in een baret die op de metro duwt, kan eigenaar worden van talloze schatten die ergens op een onbewoond eiland begraven liggen, en de slapende man met koptelefoon werkt eigenlijk 's nachts als een vampiervernietiger. Een andere manier om verbeeldingskracht te ontwikkelen, kan de uitvinding zijn van de kindertijd of ouderdom van voorbijgangers of medereizigers. Dit is een zeer opwindende activiteit die ook werkt aan het verbeteren van communicatieve vaardigheden.

Als je zulke verhalen en biografieën leert bedenken, is het in fantasieën mogelijk om een ​​kwaadaardige baas te presenteren als een schattige peuter in de kindertijd of in een grappige hoed. Hem later negatief behandelen, zal niet werken, wat betekent dat relaties zullen verbeteren. Ja, en saai werk kan worden opgevat als een zoektocht of missie, om zo de motivatie niet te verliezen.

Fantasieën en dromen zijn nodig voor iedereen om geen zielloze robots te worden die dag in dag uit hetzelfde algoritme uitvoeren. En alleen fantaserende vertegenwoordigers van de samenleving zullen in staat zijn om nog veel meer kunstwerken te maken en ontdekkingen te doen op verschillende gebieden.

Hoe verbeeldingskracht en fantasie te ontwikkelen: methoden en technieken

Verbeelding is een unieke kwaliteit die alleen voor mensen persoonlijk is.

Dankzij fantasie en verbeeldingskracht kun je iets nieuws in je hoofd creëren, verhalen, beelden en ideeën genereren.

Wat is mnemonic en waar is het voor? Ontdek het antwoord nu meteen.

De ontwikkeling van de verbeelding - wat is het in de psychologie?

Wetenschappers waren lange tijd geneigd te geloven dat de wetenschap geen methoden en technieken kan bieden om verbeeldingskracht te leren.

Psychologie werd toegeschreven aan deze eigenschap door spontaniteit.

En mensen met verbeeldingskracht werden als uitzonderlijk beschouwd.

Maar na verloop van tijd kwamen mensen tot de tegenovergestelde mening, omdat ze een aantal patronen in de creatieve processen vonden. Psychologie voor het maken van nieuwe afbeeldingen suggereert methoden:

  • agglutinatie;
  • accentuering;
  • schematiseren;
  • typen.

We beschrijven ze kort.

Agglutinatie is de combinatie van willekeurige kwaliteiten, eigenschappen en delen in één integraal beeld, vaak zonder relatie tot de echte wereld.

De nadruk ligt op de selectie van elk deel en de verschuiving van aandacht naar dit deel met de verdere toewijzing van een leidende rol daaraan.

Typering is de meest complexe techniek waarbij belangrijke, kenmerkende eigenschappen in verschillende afbeeldingen worden geïdentificeerd en vervolgens op basis van deze eigenschappen een nieuw beeld wordt gecreëerd.

Schematisering - opzettelijk negeren of verkleinen van verschillen om afbeeldingen te verenigen volgens het principe van vergelijkbare eigenschappen.

De methoden zijn gebaseerd op de verrichtingen van analyse (verdelen van bestaande ideeën in delen) en synthese (combinatie van afzonderlijke delen in nieuwe combinaties).

ie de ontwikkeling van de verbeeldingskracht in de psychologie is niets anders dan het werk met de methoden van analyse en synthese.

Waar is het voor?

De mens is omringd door de meest uiteenlopende uitvindingen, die onze verre voorouders niet hadden en niet konden hebben. Maar hoe creëert de maker zijn geesteskind?

Hoe realiseert hij in werkelijkheid dat wat niet bestaat? De uitvinder bedenkt (verbeeldt) een bepaald object, dat vervolgens recreëert, geleid door de weg van zijn fantasieën.

Verbeeldingskracht helpt bij het wereldwijd creëren van nieuwe dingen. Maar zelfs als een persoon geen uitvinder is, is het erg nuttig voor hem om zijn verbeelding te trainen.

Je kunt immers de gevolgen van je acties inbeelden, de beste optie kiezen, fouten vermijden en scherpe hoeken gladstrijken.

Het is gemakkelijker voor dromers om zichzelf te motiveren door een helder en praktisch realistisch doel in hun hoofd te creëren en vervolgens op hun manier manieren te genereren om dit doel te bereiken.

Zonder verbeeldingskracht is actie onmogelijk. Immers, wanneer iemand wordt geconfronteerd met een taak, moet hij zich eerst voorstellen hoe hij ermee omgaat en het dan in werkelijkheid realiseren.

Voorbeelden van oefeningen en taken met betrekking tot kunstzinnige therapie zijn te vinden in ons artikel.

stadia

Fasen of stadia van ontwikkeling van de verbeeldingskracht van een persoon hebben een gradatie naar leeftijd:

    De eerste fase. Leeftijd van 0 tot 3 jaar. De verbeelding is gebaseerd op eerder bestudeerde afbeeldingen. Het kind herkent de afbeeldingen op de foto's en voltooit het beeld in het brein voor het bekende object. Dus kinderen na contact met een echte kat kunnen de getekende versie ervan herkennen.

In dit geval genereert het kind niets nieuws en is de verbeelding een passief proces.

De tweede fase. Leeftijd van 3 tot 4 jaar. Vorming van verbale verbeeldingskracht. Het kind probeert al activiteiten te spelen, maar hij heeft nog steeds de steun van een volwassene nodig. Tegelijkertijd vertrouwen spelafbeeldingen op echte situaties en afbeeldingen, maar de kenmerken en individuele kenmerken van echte prototypen in het spel worden gemengd en verdeeld, met als resultaat dat er nieuwe "objecten" verschijnen. Het kind is origineel in het vervangen van functies en de keuze van spelplotlijnen, en is ook cruciaal voor de vervanging van een partner in het spel.

  • De derde fase. Leeftijd van 4 tot 5 jaar. Het kind is creatief actief in verschillende activiteiten, spelletjes, modelleren en tekenen, hervertellen van wat eerder werd gehoord enzovoort. Er zijn dromen en plannen voor de toekomst. Verbeelding wordt een speciaal soort intellectuele activiteit die erop gericht is de echte wereld te transformeren. Maar het kind is nog niet in staat om dit onvrijwillige proces volledig te beheersen. Maar hij kan al afbeeldingen maken op basis van woorden en verhalen, en ook de toestand van een andere persoon weergeven.
  • Vierde fase. Leeftijd van 6 tot 7 jaar. De verbeelding in deze periode heeft een actief karakter. Het kind kan ideeën creëren en de gefaseerde implementatie plannen. De behoefte aan visuele ondersteuning voor het maken van afbeeldingen verdwijnt en de verbeelding gedraagt ​​zich als "op de achtergrond". In de activiteiten van het kind kunnen de creatieve elementen worden gevolgd.
  • Vijfde fase. Van 7 tot 11 jaar. Nu krijgt het kind kennis die tot de verbeelding spreekt.

    Er ontwikkelt zich een verbaal-mentale verbeelding die niet afhankelijk is van een echt object, kwaliteit of actie.

  • De zesde fase. Van 12 tot 18 jaar. Verbeelding en creatieve activiteit ontwikkelen zich niet alleen als onderdeel van het curriculum, maar ook als onderdeel van de individuele (buitenschoolse) activiteit van het individu. De actieve ontwikkeling van de verbeelding wordt bevorderd door rondkerende kringen en keuzevakken, het lezen van boeken en het aanmoedigen van creatieve activiteiten van mensen die belangrijk zijn voor het kind.
  • naar inhoud ↑

    Methoden en methoden

    Algemene verbeeldingsontwikkelingstips die geschikt zijn voor kinderen en volwassenen op een universele basis:

    1. Het aanvullen van de ervaring van waarneming, zoals in de verbeelding van een persoon, gebruikt de bagage van kennis verkregen in de perceptie van objecten van de echte wereld.
    2. De ontwikkeling van spraak. Het is spraak waarmee je de namen van individuele componenten van de afbeelding kunt geven, ideeën kunt opstellen en deze ideeën met anderen kunt delen. Door met woorden te jongleren, maakt een persoon nieuwe afbeeldingen, omdat soms een afbeelding in zijn hoofd wordt geboren, alleen dankzij een nieuw woord of een woordspeling.
    3. Aanmoediging en ondersteuning van de creativiteit van kinderen (zowel spontaan als georganiseerd).
    4. Ondersteuning voor kinderspellen en deelname daaraan om materiaal te leveren voor kritische evaluatie en verrijking van de spelverhaallijn.
    5. Het gebruik van aanvullende methoden voor de ontwikkeling van de verbeelding.
    naar inhoud ↑

    Recepties en technieken

    1. Activeer het werk van het rechter brein. Probeer uw linkerhand in het dagelijks leven te gebruiken (als u rechtshandig bent). Je kunt proberen te schrijven met je linkerhand, bestek vasthouden, knop omhoog, je haar kammen, enz.

    Aangezien dit het deel van de hersenen betreft dat verantwoordelijk is voor de fantasierijke perceptie, kan het vermogen om te werken toenemen.

    Play. Probeer een partner te vinden voor het spel en bied aan samen een verhaal te schrijven. In dit geval spreekt de eerste speler slechts een paar zinnen en stopt, zodat de tweede speler doorgaat met zijn gedachten. Een dergelijke afwisseling en uitbreiding van een andere verhaallijn helpt om de verbeelding te trainen.

  • Maak associaties. Kijk naar de wolken, scheuren op de muren, patronen in het zand en probeer deze foto's te associëren met welke beelden dan ook. Mentaal lijnen "tekenen" om een ​​foto te krijgen.
  • Vermijd routine. Probeer iets nieuws. Verbeelding is gebaseerd op een emotionele basis. Veranderingen in het leven kunnen aanzienlijk zijn (reizen, verandering van woonplaats, enz.), En kunnen klein zijn (een nieuw boek lezen, de situatie in de kamer veranderen of naar een concert gaan).
  • naar inhoud ↑

    Kenmerken van de ontwikkeling van de verbeelding bij kleuters

    De verbeeldingskracht van kleuters lijkt alleen maar rijk. In feite is het te stereotiep en schematisch, gebaseerd op een klein aantal echte afbeeldingen die het kind kent en niet wordt ondersteund door wetenschappelijke kennis.

    Kenmerken van de ontwikkeling van de verbeelding:

    • de verbeelding gaat over in een arbitrair gebied, wat de creatie en verdere belichaming van de ideeën suggereert;
    • verbeelding wordt een speciaal soort activiteit, verandert in fantasie;
    • het kind leert de technieken van het creëren van afbeeldingen op een intuïtief niveau;
    • de verbeelding verschuift langzaam naar het innerlijke plan en de behoefte aan een visueel prototype om een ​​beeld te creëren verdwijnt.

    De verbeelding van de kinderen wordt ook uitgevoerd door de gnostische functie, waarbij ongelijksoortige kennis wordt gecombineerd door de lacunes in te vullen.

    Over de doelen en functies van sprookjestherapie voor kleuters lees hier.

    Hoe de fantasie van een kind te ontwikkelen?

    Creatieve activiteit

    Om een ​​kind fantasie te laten ontwikkelen, is het nodig om hem te betrekken bij het creatieve proces.

    Voor deze perfecte klei, verven, potloden, enzovoort.

    Hoe vaker een baby iets met zijn eigen handen maakt, hoe actiever zijn verbeeldingskracht werkt.

    Probeer periodiek verder te gaan dan normaal. Bied een kind aan om sprookjesfiguren of magische dieren te verzinnen en uit te beelden. Het ontwikkelt meer dan de reproductie van de bekende afbeeldingen van een egel, eekhoorn, kerstboom, enz.

    Theatrale producties

    Gefaseerde uitvoeringen helpen heel goed. Je kunt een poppenshow voorbereiden en je kunt persoonlijk aan de scène deelnemen.

    Zoekend naar het beeld van het personage of het 'bezielen' van de pop, zal het kind de verbeelding verbinden, wennen aan het beeld en zijn verbeeldingskracht trainen.

    mededeling

    De juiste vragen - de beste manier om de kinderdromer wakker te maken. Vragen mogen geen uitputtend antwoord geven door een feit te vermelden:

    • hoe gaat het met je?
    • Wat is de naam van je pop?
    • wat voor soort dier is het?

    Vragen moeten het kind naar een denkbeeldige situatie leiden:

    • Wat zou er gebeuren als de poppen konden praten?
    • hoe zou je een toverstaf gebruiken?
    • Hoe zien de inwoners van de maan eruit?
    naar inhoud ↑

    Hoe creatieve verbeeldingskracht ontwikkelen bij een volwassene?

    Om ervoor te zorgen dat de creatieve "ader" altijd werkt, moet een volwassene een hobby vinden. Het gezinsleven hoeft niet te fantaseren.

    Maar hobby's, of het nu gaat om dansen, naaien, verzamelen of een ander soort activiteit, moeten analyseren, dromen, strategieën bedenken, enz.

    oplettendheid

    Sommige mensen verlaten hun gedachten liever tijdens het lopen, reizen met het openbaar vervoer of wachten op hun beurt.

    Maar op dit moment zie je ongebruikelijke combinaties van kleuren op een reclameaffiche, interessant geklede passanten, een vreemde kat of symmetrisch gerangschikte bomen. Dit alles is voedsel voor verbeeldings- en perceptietraining.

    Maak taken voor jezelf en los ze zelf op.

    Wat zijn de drie beste dingen om mee te nemen naar een onbewoond eiland?

    Hoe een hut van twee stokjes, stoffen en touw te bouwen? Hoe moet de jurk eruit zien waarin de koningin naar een grote bal kan gaan?

    Vragen kunnen heel verschillend zijn, maar ze moeten verbeelding en verbeeldingskracht met elkaar verbinden. In de toekomst kunt u dergelijke vragen stellen aan uw vrienden om inspiratie op te doen en de situatie vanuit verschillende invalshoeken te bekijken.

    geschiedenis

    Probeer periodiek verhalen te verzinnen over dingen die je voor je ziet. Is er een bloem voor uw ogen tijdens de lunch?

    Denk aan zijn naam, het verhaal van dating en onbeantwoorde liefde voor een bloem op een nabijgelegen vensterbank, dromen en plannen voor de toekomst.

    Zo'n eenvoudige en vermakelijke oefening zal een positief effect hebben op creatieve vermogens.

    Werk aan de ontwikkeling van verbeeldingskracht en verbeeldingskracht zal zeker in de toekomst reageren in de vorm van het vermogen om niet-standaard problemen en problemen op te lossen. Daarnaast helpt een rijke verbeelding om doelen te stellen en te dromen, en om manieren te plannen om dromen waar te maken.

    Oefeningen voor de ontwikkeling van verbeeldingskracht en verbeeldingskracht:

    Manieren om verbeeldingskracht en verbeeldingskracht te ontwikkelen

    Fantasie is een integraal onderdeel van de kindertijd van elke persoon. Het helpt om zeer ongebruikelijke dingen te verzinnen, en het gebruik van verbeeldingskracht om ze in je hoofd te visualiseren. Het wordt niet alleen gebruikt door kinderen, maar ook door volwassenen. En vaak de tweede is ze erg behulpzaam in het dagelijks leven en kun je ook je geestelijke gezondheid behouden. Overweeg hoe je de verbeelding bij volwassenen kunt ontwikkelen.

    De eerste methode waarmee het blijkt om de verbeeldingskracht met verbeeldingskracht te trainen, is games. Ze zijn perfect voor volwassenen of kinderen van alle leeftijden. Het grote voordeel van een dergelijke training is de mogelijkheid om plezier te hebben en een figuratief geheugen te ontwikkelen.

    Je kunt je fantasie ontwikkelen in de volgende games:

    1. Applicatie items. De taak van de deelnemers is om beurt nieuwe applicaties uit te vinden voor bepaalde dingen. Het is belangrijk dat ze ongebruikelijk zijn, maar logisch genoeg. De game kan deelnemen van 2 tot 10 personen, het is goed geschikt voor een familieavond.
    2. Vormen tekenen. Het spel begint met het feit dat de eerste deelnemer elke vorm aan het tekenen is en de anderen op hun beurt er verschillende kronkels naar toe trekken, waardoor een compleet beeld ontstaat. U kunt doorgaan met het invullen van het blad, maar het is wenselijk om de afbeelding in een logische vorm te brengen.
    3. Vragen. Slechts 2 mensen nemen deel aan het spel. Het beste van alles is dat het geschikt is voor de ontwikkeling van kinderen van voorschoolse leeftijd. De ouder moet het kind onverwachte vragen stellen. Bijvoorbeeld 'wat als u geld had' of 'hoe zou u uit het bos komen'. Zulke vragen stimuleren ruimtelijke verbeeldingskracht en logisch denken.
    4. Denkbeeldige vriend. Bijna elk kind bedacht een denkbeeldige vriend met wie hij sprak, speelde en zelfs ruzie maakte. Het hielp om af te leiden van verveling en om je ook socialer te voelen. Zo'n eenvoudig spel is perfect, zelfs voor volwassenen. Je moet je gewoon een niet-bestaande vriend voorstellen, en dan met hem communiceren, verschillende evenementen raadplegen of bespreken.
    5. Wie, met wie, waar, wanneer. De essentie van het spel is vergelijkbaar met de naam. Allen moeten beurtelings aan elke deelnemer denken. Daarbij wordt een blad genomen, waarop iedereen zijn eigen vraag beantwoordt, en dan buigt hij zijn eigen inscriptie. Wanneer iedereen verzonnen woorden schrijft, moet je de resulterende zin voorlezen. De game kan geschikt zijn voor mensen van elke leeftijd.
    6. Poppentheater. Veel kinderen houden erg van theatrale uitvoeringen, gepresenteerd in een spelvorm. Van deze hobby kun je grote voordelen krijgen. Het volstaat om kinderen de mogelijkheid te geven om persoonlijk alle scènes te maken. De toeschouwers in dit spel kunnen de ouders zelf zijn.
    7. Spellen met woorden. Een zeer eenvoudig spel, waarvan de essentie is om verschillende voorstellen op te stellen. Deelnemers moeten ongebruikelijke zinnen bedenken, waaronder drie oorspronkelijk gedefinieerde woorden. Daarna zou iedereen ze hardop moeten voorlezen.

    Je kunt elke dag spelen, maar een dergelijke training moet worden aangevuld met andere manieren van beïnvloeding van de verbeelding. Hoe meer betrokken, hoe beter het effect.

    Ochtendgymnastiek voor de geest volgens de methode van Tolstoj kan ook een zeer effectief spel zijn. De essentie is om elk object te beschrijven alsof je het nooit hoefde te zien.

    oefeningen

    Je kunt je verbeelding trainen met behulp van speciale oefeningen. Ze kunnen net als games niet alleen voor volwassenen worden gebruikt. Het wordt aanbevolen om elke dag te studeren. Indien gewenst kan er meerdere keren worden getraind.

    1. Vorming van afbeeldingen. Moet twee woorden aannemen die in je opkomen. Hiervan worden de helften weggegooid en de rest met elkaar verbonden. Voor een nieuw woord moet je ook denken aan het uiterlijk, de beschrijving, het doel, enz.
    2. Oglagolivanie. Tijdens de oefening is het vereist om twee zelfstandige naamwoorden te nemen, maar een daarvan om te zetten in een werkwoord. Bijvoorbeeld: "igolit sky." Hierna moet u de visualisatiemethode laten zien en de actie van de uitvinding presenteren.
    3. Een afbeelding combineren met een actie. U moet twee items kiezen en vervolgens hun basisacties onderling wijzigen. Bijvoorbeeld: "glazen gaan op neushoorn" of "neushoorn verhoogt punten." Van deze voorstellen moet een ongewoon verhaal worden ontwikkeld. Oefening zal niet alleen fantasie verbeteren, maar ook denken.
    4. Nieuwe namen. Het doel van de persoon zal komen met nieuwe varianten van namen voor bekende objecten, verbonden met hun hoofdmethode van toepassing. Bijvoorbeeld om een ​​shovel "graafmachine" te noemen. Het gebruik van dergelijke oefeningen voor de ontwikkeling van de verbeelding kan de psychologie beïnvloeden, wat de perceptie van de wereld zal verbeteren.
    5. Ingenuity. Een eenvoudige oefening die de ontwikkeling van fantasie, creativiteit en intelligentie zal bevorderen. Je hoeft alleen maar iets te proberen te verzamelen uit de dingen die voorhanden zijn. Maak bijvoorbeeld een auto uit munten. Een goede helper in dit geval zal de LEGO-ontwerper zijn.

    Als je regelmatig traint, kun je een zeer ontwikkeld persoon worden in alle gebieden. Vooral merkbaar effect van werkgelegenheid zal zijn in fantasie, verbeelding, visueel geheugen, denken, evenals inzicht in de structuur van de omringende wereld.

    Om het resultaat te verbeteren, kunt u niet-standaardoplossingen gebruiken voor bestaande problemen. Om dit te doen, moet u een lijst maken met speciale opties voor het bereiken van het gewenste resultaat.

    schepping

    Uitstekende resultaten kunnen een creatief persoon bereiken. Creativiteit heeft een sterke invloed op de verbeeldingskracht en ontwikkelt deze telkens wanneer u van uw favoriete dingen houdt, zodat architecten, kunstenaars, ontwerpers, muzikanten, schrijvers, scriptschrijvers en mensen van andere soortgelijke beroepen er trots op kunnen zijn. Als het hun toeschijnt dat hun verbeeldingskracht niet voldoende is ontwikkeld en de verbeelding slecht werkt, zal het probleem veel gemakkelijker worden opgelost dan de gemiddelde persoon.

    Met behulp van wat voor soort creativiteit een fantasie thuis zal ontwikkelen:

    1. Tekening. Je kunt eenvoudig met een potlood tekenen of meteen beginnen met schilderen. Elke kunst stelt u in staat om in korte tijd uitstekende resultaten te behalen. Vooral effectief zal het tekenen van ongewone verschijnselen zijn. Bijvoorbeeld de ochtendtijd op een andere planeet. De nadelen van deze methode zijn onder meer het belang van de aanwezigheid van inspiratie, zonder welke niets naar buiten kan komen.
    2. Verhalen verzinnen. Het is het beste om te beginnen met het schrijven van kleine verhalen die niet veel tijd kosten. Nadat je grote verhalen kunt gaan schrijven. Tijdens het maken van het verhaal zal het actief moeten fantaseren, met ongewone situaties komen.

    Als je de kwaliteit van de verbeelding met de verbeelding bij een kind moet vergroten, moet je plasticine gebruiken. De creatie van verschillende sculpturen kan ook de vaardigheden van de fantasie gebruiken. En voor degenen die muziek kunnen componeren, kunt u proberen een nieuw nummer te schrijven of een ongewone muzieksamenstelling te maken.

    Creatieve mensen kunnen bogen op een bijzonder ontwikkeld gevoel voor smaak en een breed beeld van de wereld om hen heen.

    Aanvullende tips

    Je kunt je fantasie en verbeeldingskracht ontwikkelen op elk van de gepresenteerde manieren. Maar met behulp van aanvullende tips, zal het mogelijk zijn om sneller resultaten te bereiken, en het zal nog sterker zijn. Tips zijn onder meer advies over veranderingen in levensstijl en eenvoudige trainingsmethoden.

    • Lees elke dag boeken, verdiep je erin;
    • Neem deel aan zelfontplooiing;
    • Reis, bezoek minstens één keer per maand nieuwe plaatsen;
    • Zoeken naar nieuwe inspiratie;
    • Regelmatig exposities bijwonen, kunstbladen bekijken;
    • Toon nieuwsgierigheid, interesse in de apparaattechnologie;
    • Om hun interesses uit te breiden, om iets nieuws te proberen;
    • Vind creatieve vrienden, communiceer met succesvolle mensen;
    • Droom, stel je de toekomst voor met ongewone gebeurtenissen;
    • Gebruik soms de ene hand in plaats van de andere;
    • Zet jezelf in de plaats van de karakters van de boeken, om andere scenario's te presenteren;
    • Stem onafhankelijk van de personages in de film door de tv zonder geluid aan te zetten;
    • Om unieke verhalen voor uw kind te bedenken;
    • Om het lot van de mensen op straat te bepalen, herinnerend aan hun uiterlijk;
    • Visualiseer echte gebeurtenissen, stel je voor wat er precies in de toekomst zal gebeuren;
    • Kijken naar de wolken en proberen beroemde beelden onder hen te vinden.

    Dergelijke eenvoudige tips leveren goede resultaten op. Het is alleen nodig om ze regelmatig te gebruiken, als aanvulling op de basistraining.

    Van groot belang is de afwijzing van slechte gewoonten en het opnieuw opbouwen van de juiste voeding.

    Hoeveel tijd kost het?

    Persoonlijke vaardigheidstraining vereist altijd veel vrije tijd. Werken aan verbeelding met verbeeldingskracht zijn geen uitzondering. Beroepen kunnen van enkele weken tot vele maanden duren. Het hangt allemaal af van wat het beginniveau van een persoon is en welk resultaat hij verwacht.

    De ontwikkeling van verbeeldingskracht en verbeeldingskracht bij het kind. opleiding

    Er zijn verschillende soorten verbeeldingskracht:

    1. Recreeren is een weergave van afbeeldingen volgens een vooraf bepaalde beschrijving, bijvoorbeeld bij het lezen van boeken, gedichten, notities, tekeningen, wiskundige tekens. Anders wordt dit soort verbeelding reproductief, reproduceren, onthouden genoemd.

    2. Creatief is het onafhankelijk creëren van nieuwe afbeeldingen volgens het eigen plan. Kinderen noemen het "uit het hart". Het is dit soort verbeelding dat het onderwerp zal zijn van onze studie en ontwikkeling bij kinderen.

    3. Oncontroleerbaar - dit wordt 'gewelddadige fantasie' genoemd, absurditeit, een reeks ongerelateerde ongerijmdheden.

    Hoe verschillen fantasie en verbeelding van serieus probleemoplossend vermogen?

    Bij het fantaseren creëert het kind zelf welk plot dan ook dat hij wil, inclusief het sprookje, de situatie die hij wil, elk soort probleem, en hij lost het zelf op zoals hij wil. Elke oplossing is acceptabel. En bij het oplossen van echte problemen is het kind niet op zoek naar een echte, 'volwassen', serieuze, haalbare oplossing. In beide gevallen creëert hij, maar wanneer hij fantaseert, is er meer vrijheid, omdat er geen beperkingen zijn aan de kant van fysieke wetten en er is geen grote kennis vereist. Daarom is het beter om de ontwikkeling van kinderdenken te beginnen met de ontwikkeling van fantasie.

    Wat is het verschil tussen fantasie en domheid?

    Wanneer fantasie pijn doet, wordt het stom. Stompzinnigheid is een domme, belachelijke, onnodige, onredelijke, onjuiste, schadelijke, ongepaste handeling of verklaring die degene die hem heeft begaan niet eert. Natuurlijk moeten we rekening houden met de leeftijd van de persoon, de voorwaarden en doelen van de handeling.

    Is alle fantasie goed? Er is een algemeen criterium voor het beoordelen van de kwaliteit van alle zaken op aarde - een toename van het goede in de wereld.

    De klassieke drager van fantasie is een sprookje.

    Wat is het verschil tussen een sprookje en science fiction? Science fiction gaat over technisch haalbare situaties, elementen of processen en in een sprookje. Opgemerkt moet worden dat er ook geen scherpe grens bestaat tussen fantastische en echte oplossingen. Wat in de tijd van Jules Verne als een fantasie werd beschouwd, is nu een gemeenschappelijke realiteit. G.A. Altshuller berekend dat uit de 108 (!) Ideas-prognoses van J. Verne, 99 (90%) werden geïmplementeerd. Herbert Wells heeft 86 - 77, Alexander Belyaev heeft 50 - 47.

    Wanneer een kind onbaatzuchtig fabels vertelt met zijn deelname, liegt hij niet, in onze gebruikelijke betekenis, schrijft hij. Het maakt niet uit of het echt is of niet echt. En dit zou niet belangrijk voor ons moeten zijn, de ander is belangrijk, dat het brein van het kind werkt, ideeën genereert. Je moet echter nog steeds opletten waar het kind van droomt. Als hij de hele tijd over zijn niet-bestaande vrienden, zachte ouders of speelgoed praat, dan lijdt hij misschien wel, droomt hij ervan en verstrooit hij dus zijn ziel? Help hem onmiddellijk.

    Waarom verbeeldingskracht en verbeeldingskracht ontwikkelen?

    Ze zeggen: "Zonder verbeeldingskracht is er geen overweging." A. Einstein geloofde het vermogen zich hoger dan multi-kennis voor te stellen, omdat hij geloofde dat geen ontdekking kan worden gedaan zonder verbeelding. K.E. Tsiolkovsky geloofde dat de koude wiskundige berekening altijd wordt voorafgegaan door de verbeelding.

    In het dagelijks leven worden fantasie en verbeelding soms als leeg, onnodig, lichtgewicht beschouwd, zonder praktische toepassing. In de praktijk is, zoals de praktijk heeft aangetoond, een goed ontwikkelde, moedige, gecontroleerde verbeelding een onschatbare eigenschap van het oorspronkelijke niet-standaard denken.

    Het is moeilijk voor kinderen om te denken "volgens de wetten", maar als ze geleerd hebben om te fantaseren en hier niet kritiek op hebben, fantaseren kinderen gemakkelijk en met plezier, vooral als ze ook geprezen worden.

    Blijkbaar leren kinderen zo onbewust te denken - in het spel. Het is noodzakelijk om te profiteren en de verbeelding en fantasie van jongs af aan te ontwikkelen. Laat de kinderen hun fietsen opnieuw uitvinden. Wie als kind geen fiets uitvond, kon helemaal niets uitvinden.

    Hoe de verbeelding en verbeelding van kinderen te ontwikkelen?

    Er zijn drie wetten voor de ontwikkeling van creatieve verbeeldingskracht:

    1. Creatieve activiteit van de verbeelding is direct afhankelijk van de rijkdom en diversiteit van de vroegere persoonlijke ervaring van de mens.

    Inderdaad, alle verbeelding is opgebouwd uit echte elementen, rijkere ervaring is een rijkere verbeelding. Vandaar de consequentie: we moeten het kind helpen om ervaring, beelden en kennis (eruditie) te verzamelen, als we willen dat hij een creatief persoon is.

    2. Je kunt je voorstellen wat hij niet heeft gezien, maar wat hij heeft gehoord of gelezen, dat wil zeggen, je kunt fantaseren op basis van andermans ervaringen. Je kunt je bijvoorbeeld een aardbeving of tsunami voorstellen, hoewel dit nooit is gezien. Zonder training is het moeilijk, maar mogelijk.

    3. De inhoud van imaginaire objecten of verschijnselen hangt af van onze gevoelens ten tijde van de fantasie. Omgekeerd beïnvloedt het onderwerp fantasie onze gevoelens. Je kunt je toekomst zo 'fantaseren' dat het een gids voor het leven zal zijn, en je kunt gruwelen bedenken en bang zijn om een ​​donkere kamer binnen te gaan. Gevoelens, zoals het denken, worden aangedreven door creativiteit.

    Manieren om verbeeldingskracht en verbeeldingskracht te ontwikkelen

    We zullen een opsomming geven van de belangrijkste manieren om verbeeldingskracht en verbeeldingskracht te ontwikkelen, en dan zullen we kijken naar de methoden om creatieve verbeeldingskracht te ontwikkelen. Idealiter, als het kind zelf wil en zijn verbeeldingskracht en verbeeldingskracht zal ontwikkelen. Hoe dit te bereiken?

    1. Vorm een ​​motivatie!

    2. Om te overtuigen dat het geen schande is om te fantaseren, maar het is zeer prestigieus en nuttig voor het kind persoonlijk. Dat ze het niet begrijpen. Een spel en heldere emoties nodig. De logica bij kinderen is nog niet sterk.

    3. Fantaseren moet interessant zijn. Dan, met plezier, zal het kind snel het vermogen om te fantaseren beheersen, en dan het vermogen om zich voor te stellen, en dan rationeel te denken. Kleuters hebben interesse niet in redeneren, maar in evenementen.

    4. Verliefd worden op kinderen (aantrekking). Op deze 'golf van liefde' vertrouwen ze je meer en gehoorzamen ze meer gewillig.

    5. Bijvoorbeeld. In de vroege kindertijd kopiëren kinderen het gedrag van volwassenen, dit is een zonde om niet te gebruiken. Je bent een autoriteit voor een kind.

    6. Lees, bespreek en analyseer goede fictie-literatuur:

    • op jonge leeftijd (2-6 jaar) - sprookjes, fantastische verhalen;
    • in de adolescentie (7-14) - fictie-romans (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
    • in zijn jeugd en in zijn volwassen jaren - wetenschappelijke science fictionliteratuur van goede kwaliteit (Efremov, Strugatsky, Azimov, enz.).

    Leer kinderen om goede verbeeldingskracht te bewonderen.

    7. Stimuleer de verbeelding met vragen. Bijvoorbeeld: "Wat gebeurt er als je vleugels groeien?" Waar zou je vliegen? "

    8. Kinderen in moeilijke situaties brengen. Laat ze nadenken en zoek een uitweg. Hier is bijvoorbeeld een klassieke taak: kinderen zijn naar een onbewoond eiland gekomen, hoe te overleven?

    9. "Werpen" van interessante verhalen voor kinderen en hen vragen om verzinsels, verhalen en verhalen op te maken.

    10. De volgende technieken aanleren voor de ontwikkeling van verbeeldingskracht en fantasie.

    Het gebruik van de onderstaande technieken sluit de noodzaak om na te denken niet uit. Recepties "niet in plaats van", maar "om" fantasieën te helpen, recepties wijzen op de richting van het denken. Kennis van de technieken van fantasie leidt kinderen naar de beheersing van "volwassen" methoden om tegenstrijdigheden op te lossen en inventieve problemen op te lossen.

    Technieken voor het ontwikkelen van verbeeldingskracht en verbeeldingskracht

    Kinderen kennen heel veel fenomenen en natuurwetten (bijvoorbeeld dat alle voorwerpen naar beneden vallen, dat zware voorwerpen zinken, vloeistoffen morsen en geen vorm hebben, water bevriest, hout, papier, een kaars brandt). Deze kennis is voldoende om vruchtbaar te fantaseren, maar kinderen weten niet hoe ze moeten fantaseren, dat wil zeggen dat ze de technieken van de fantasie niet kennen.

    De meeste fantasie-technieken die verband houden met veranderingen in wetten of verschijnselen van de natuur. Je kunt alles veranderen: elke wet van levende en levenloze natuur, elke sociale wet, een wet kan omgekeerd handelen, je kunt volledig nieuwe wetten verzinnen, je kunt sommige bestaande wetten uitsluiten, je kunt wetten dwingen om te handelen of niet handelen naar willekeur, tijdelijk, periodiek of onvoorspelbaar; Je kunt elk wezen van de natuur veranderen: mensen (alle mensen zijn eerlijk geworden!), Dieren, planten.

    Hieronder zijn 35 fantasy-technieken:

    1. Verhogen - verlagen.

    Dit is de eenvoudigste methode, het wordt veel gebruikt in sprookjes, heldendichten, in fantasie. Bijvoorbeeld Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua en Pantagruel. Bijna alles kan worden vergroot en verkleind: geometrische afmetingen, gewicht, hoogte, volume, rijkdom, afstanden, snelheden.

    Je kunt onbeperkt van de werkelijke grootte naar oneindig groot gaan en kan van echt tot nul worden gereduceerd, dat wil zeggen tot volledige vernietiging.

    We geven het spelgesprek voor de ontwikkeling van de methode van "verhogen - verlagen".

    1.1. Ze zeggen tegen het kind: "Hier is een toverstaf voor jou, het kan alles wat je wilt vergroten of verkleinen. Wat zou je willen verhogen en wat te verminderen? "

    - Ik zou mijn vocale lessen willen verminderen en mijn vrije tijd willen vergroten.
    - Ik wil graag huiswerk verminderen.
    - Ik wil het snoep vergroten tot het formaat van de koelkast, zodat je de stukjes met een mes kunt snijden.
    - Ik wil de regendruppels vergroten tot het formaat van een watermeloen.

    1.2. Compliceer deze game met aanvullende vragen: "En wat zal er van komen?" Waar gaat het naartoe? Waarom wil je verhogen of verlagen? "

    - Laat je handen zo lang stilstaan ​​dat je een appel uit een tak kunt krijgen, of hallo door een raam kunt zeggen, of een bal van een dak kunt krijgen, of de tv kunt uitschakelen zonder van de tafel te stijgen.
    - Als de bomen in het bos worden verkleind tot gras en het gras overeenkomt met de grootte van de wedstrijd, dan is het gemakkelijk om paddenstoelen te zoeken.
    - Als het moeilijk is voor een kind om een ​​onafhankelijke fantasie te krijgen, aanbod om samen te dromen, vraag hem dan aanvullende vragen.

    1.3.Wat gebeurt er als onze neus een tijdje langer wordt?

    - Het is mogelijk om de bloemen in het bloembed te ruiken, zonder het huis te verlaten; het zal mogelijk zijn om te bepalen dat buren heerlijk eten bereiden;
    - Dit is goed, maar wat is daar mis mee?
    - Nergens zal zo'n lange neus zijn, het zal het lopen belemmeren, in transport rijden, zelfs slapen zal ongemakkelijk zijn, en in de winter zal het bevriezen. Nee, ik heb zo'n neus niet nodig.

    Laat het kind zeggen wat goed en slecht is als we iets verhogen of verlagen. Wie zal goed zijn en wie zal slecht zijn? Dit is een morele analyse van de situatie.

    1.4. Vertel me wat goed is en wat slecht is voor jou persoonlijk en voor anderen als de tovenaar je 10 keer verhoogt? Als het kind het moeilijk vindt om te raden, help hem dan met extra vragen.

    "Hoe groot ben je dan?"
    - En hoeveel kilo's weeg je?

    En zo verder. Zorg ervoor dat je de berekeningen doet, zelfs de meest eenvoudige.

    - Wat gebeurt er als uw lengte 10 keer afneemt?
    - Geef toe dat het geweldig zou zijn als je je lengte naar believen zou kunnen veranderen. U bent bijvoorbeeld te laat op school: vergroot de lengte van de benen of de frequentie van stappen en bereikte snel de school en maakte vervolgens benen van normale lengte. Of een ander geval. We moeten de rivier oversteken, maar er is geen brug in de buurt. Geen probleem!
    - Ik zal 15 m lang zijn! Dit is de hoogte van een gebouw met vijf verdiepingen!

    Wat betreft gewicht - dit is een lastige vraag. Meestal antwoorden ze: 10 keer meer. In feite, als je alle verhoudingen van het lichaam behoudt, zal het gewicht met 1000 keer toenemen! Als een persoon 50 kg woog, weegt hij 50 ton! Ik zal sneller rennen dan de auto. Ik zal sterk zijn, en niemand durft me te beledigen, en ik zal in staat zijn om iemand te beschermen. Ik zal enorme lasten kunnen dragen. Ik vraag me af wat? Meestal kan een persoon de helft van zijn gewicht optillen. Dan kan ik 25 ton tillen! Dit is goed. En wat zal slecht zijn?

    Ik zal niet in de klas passen. We moeten enorme kleding en schoenen naaien. Het zal heel moeilijk zijn om me te voeden. Als we aannemen dat een persoon 2% van zijn gewicht per dag eet, dan zal ik een maaltijd van 1 ton nodig hebben. Ik zal niet in een bus passen. Zelfs langs de straat zal ik moeten lopen, gebogen onder de draden. Ik kan nergens wonen.

    2. Een of meer fantastische eigenschappen toevoegen aan één persoon of veel mensen (als fragmenten of lege delen van toekomstige fantastische werken).

    De techniek van dit soort fantasie is vergelijkbaar met de methode van focale objecten:

    a) selecteer verschillende willekeurige objecten van levende en / of levenloze aard;
    b) formuleer hun eigenschappen, kwaliteiten, kenmerken of karaktereigenschappen. Je kunt nieuwe eigenschappen "uit het hoofd" verzinnen;
    c) geformuleerde eigenschappen en kwaliteiten begiftigen een persoon.

    Bijvoorbeeld, een adelaar werd gekozen als een object ("donor van eigenschappen"). Kwaliteiten van een adelaar: vliegen, mooi zicht, eet knaagdieren, leeft in bergen.

    - Een man kan vliegen als een adelaar. Het kan worden toegevoegd: het kan vliegen in de stratosfeer, in de nabije en in de diepe ruimte.
    "Een persoon heeft superscherpe adelaarsvisie, hij ziet bijvoorbeeld cellen van levende weefsels, kristalrooster van metalen, zelfs atomen, zonder een microscoop, hij ziet het oppervlak van sterren en planeten zonder een telescoop en beter dan een telescoop. Hij ziet door de muren heen, gaat de straat af en ziet wat er in de huizen gebeurt, en zelfs hijzelf doordringt de muren als een röntgenstraal.
    - De mens eet adelaarsvoedsel - knaagdieren, vogels.
    - De man is bedekt met veren.

    Blijf fantaseren met deze methode, waarbij je als een eerste object neemt: een gloeilamp, een vis (denk aan de persoon van de amfibie), een klok, bril, een lucifer, anabiose (een scherpe vertraging van levensprocessen is erg handig: er is geen geld voor eten of er is geen plek om te leven - je valt in anabiosis) of omgekeerde winterslaap (een sterke toename van levensprocessen, iemand kent geen vermoeidheid, beweegt met ongelooflijke snelheid, van zo'n persoon krijg je een prachtige illusionist, of een hardloper, of een onoverwinnelijke worstelaar).

    2.1. Denk aan de zintuigen die een persoon niet heeft, maar zou kunnen hebben.
    Het zou bijvoorbeeld niet slecht zijn om de aanwezigheid van straling te voelen om zich ertegen te beschermen. Over het algemeen voelen we het, als we ziek zijn met stralingsziekte.
    Niet slecht om nitriden en nitraten en andere vervuiling te voelen. Er is een mooi en zeldzaam gevoel - dit gevoel voor verhoudingen, niet iedereen heeft het.
    Het zou niet slecht zijn om te voelen wanneer je een fout maakt en wanneer het gevaar nadert (figuurlijk gesproken - een rood licht zou in dit geval oplichten).

    2.2. De tijd zal komen en het zal mogelijk zijn om de interne organen te veranderen. Hoe kon dit eruitzien?

    2.3. Maak een "opmaak" van mensen in kleur op basis van hun morele kwaliteiten. Alle eerlijke mensen werden bijvoorbeeld roze, allemaal oneerlijk paars en kwaadaardig blauw. Hoe meer een man gemeen werd, hoe donkerder de kleur. Beschrijf wat er met de wereld zal gebeuren? Velen zouden waarschijnlijk niet het huis hebben verlaten.

    3. Herleefde tekening.

    Je hebt een prachtig geschenk ontvangen, alles dat je tekent komt tot leven! Wat zou je tekenen?
    Geweldige mensen? Bedreigde dieren?
    Nieuwe dieren en planten?

    4. Uitsluiting van enkele kwaliteiten van een persoon.

    Noteer de eigenschappen en kwaliteiten van een persoon en vervolgens een of twee eigenschappen uitsluiten en zien wat er is gebeurd.

    - De man slaapt niet.
    - De man voelt geen pijn.
    - Man is afgevallen, ruikt.

    Noem minstens 10 vitale eigenschappen en eigenschappen van een persoon en denk na over de gevolgen van hun verlies.

    5. Transformatie van een persoon in een object.

    Een persoon verandert in een andere persoon, in dieren (vogels, dieren, insecten, vissen), planten (eik, roos, baobab), objecten van levenloze natuur (steen, wind, potlood). Dit is het rijkste materiaal voor nieuwe verhalen.

    Maar het belangrijkste in deze techniek is het leren van empathie - het vermogen om op een andere manier te reïncarneren en de wereld door zijn ogen te zien.

    Biedt ten minste 10 voorbeelden van de transformatie van een persoon, bijvoorbeeld in sprookjes.

    6. Antropomorfisme.

    Antropomorfisme is de assimilatie met een persoon, de begiftiging met menselijke eigenschappen (spraak, denken, vermogen om te voelen) van alle objecten - levend en levenloos: dieren, planten, hemellichamen, mythische wezens.

    Heb je ergens in de wereld gezien
    Ben je een jonge prinses?
    Ik verzorg haar. - Mijn broer,
    - Beantwoord de maand duidelijk, -
    Ik zag het meisje niet rood...

    Hier heeft Pushkin de maand begiftigd met het vermogen om te zien, te herkennen, te condoleren en te spreken.

    Denk aan 10 voorbeelden van antropomorfisme uit sprookjes, mythen en fabels die je kent en verzin minstens 10 voorbeelden van mogelijk antropomorfisme.

    7. Objecten de onbezielde aard van de vermogens en kwaliteiten van levende wezens geven.

    Namelijk: het vermogen om te bewegen, denken, voelen, ademen, groeien, zich verheugen, vermenigvuldigen, grappen maken, glimlachen.

    - De jongen zit schrijlings en stelt zich haar voor als een paard en zichzelf als ruiter.
    - Wat voor soort leven zou je een ballon veranderen?

    Verzin ten minste 10 voorbeelden van dergelijke transformaties.

    8. De voorwerpen van de levenloze natuur buitengewone eigenschappen geven.

    Bijvoorbeeld een steen. Het gloeit, het is altijd warm (het koelt nooit af!), Je kunt je handen verwarmen in de kou, het water zoet en helend maken en het lost niet op.

    De contemplatie van de steen inspireert om poëzie en tekenen te schrijven, etc.

    Hier is een goed spel voor de ontwikkeling van fantasie. Kinderen (of volwassenen) staan ​​in een cirkel. De één krijgt een zacht stuk speelgoed of een bal en vraagt ​​om het naar iemand te gooien met warme woorden: "Ik geef je een konijn", of "Yurochka, ik geef je een kind, zijn horens zijn nog niet gegroeid", of "Hold, Masha, a big snoep ", of" Ik geef je een deel van mijn hart "," Ik geef je een kleine eekhoorn "," Dit is een glazen bol, breek het niet "," Dit is een cactus, niet steken ".

    Stel 10 opties voor deze game voor.

    9. De heropleving van dode mensen, dieren, planten.

    - Wat zou er gebeuren als brontosauriërs zouden herrijzen?
    - Wat zou Poesjkin hebben gecreëerd als hij niet zo vroeg was gestorven?
    Je kunt alle soorten uitgestorven dieren en mensen "doen herleven"!

    Stel 10 opties voor deze game voor.

    10. Heropleving van de dode helden van literaire werken, in het bijzonder, helden van sprookjes.

    - Heb je het sprookje vermoord? Het doet er niet toe, het is nodig om het te tekenen en het zal tot leven komen.

    Denk aan het vervolg van sprookjes, op voorwaarde dat de helden van het sprookje niet doodgaan. Kolobok at de vos niet, Ruslan sneed Chernomors baard niet af, de tinnen soldaat smolt niet, Onegin vermoordde Lensky niet.

    Stel 10 opties voor deze game voor.

    11. Revitalisering van de helden van artistieke schilderijen en sculpturen.

    De personages van schilderijen van beroemde kunstenaars kwamen tot leven - vrachtschepen, jagers, kozakken, boogschutters.

    Noem 10 schilderijen van beroemde kunstenaars en bied een voortzetting van het plot, op voorwaarde dat de personages tot leven komen.

    12. De gebruikelijke relatie tussen de helden van sprookjes veranderen.

    Laten we ons deze situaties herinneren: snoek zingt een slaapliedje ("Pike opent zijn mond"); "De grijze wolf dient haar trouw"; dappere haas; laffe leeuw.

    Verzin een sprookje met zo'n ongelooflijke plot: de Fox is de meest rustieke van het bos geworden en alle dieren spelen vals.

    13. Metafoor.

    Metafoor is de overdracht van de eigenschappen van een object (fenomeen) naar een andere op basis van een teken dat beide objecten gemeen hebben. Bijvoorbeeld: "het gepraat over de golven", "koude blik." Hier is een fragment samengesteld uit enkele metaforen:

    Op de draad van idle-fun
    Nizal hij sluwe hand
    Duidelijke vleiende ketting
    En de rozenkrans van wijsheid is goudkleurig.
    A.S. Pushkin

    Geef de metaforen een naam en vraag de kinderen uit te leggen welke eigenschappen en aan wie ze zijn overgedragen.
    Zacht karakter. Wangen branden. Verdronken in tweeën. Houd een stevige grip. Groen van woede. Stalen spieren. Iron karakter. Bronzen lichaam.

    14. Geef de afbeelding een nieuwe naam.

    Het kind krijgt veel plotfoto's, postkaarten of reproducties van beroemde artiesten te zien en wordt gevraagd om nieuwe namen te geven. Vergelijk wie beter heeft geroepen: een kind of een artiest. De basis voor de naam kan de plot, stemming, diepe betekenis, etc. zijn

    Geef 10 nieuwe namen van oude beroemde schilderijen.

    15. Fantastische eenwording.

    Fantastisch, dat wil zeggen, een ongelooflijk idee kan worden verkregen door een combinatie van eigenschappen of delen van twee, drie objecten. Vis + man = zeemeermin, paard + man = centaur. Wie zijn de sirenes? Hetzelfde paar objecten kan verschillende ideeën geven, afhankelijk van de gecombineerde kwaliteiten.

    Bied 10 voorbeelden van de combinatie van de onverwachte kwaliteiten van verschillende echte wezens.

    16. Fantastisch verpletterend.

    Denk aan de plot van de prachtige roman "The Twelve Chairs" of de plot van Svetlov's sprookje over een man met de naam van Ruble, die viel van de vijftiende verdieping en stortte neer in tien hryvnia. Elke dubbeltje heeft zijn eigen lot. Eén cent werd ingewisseld voor een cent, de andere werd een grote baas en leek belangrijker dan de roebel, de derde begon zich te vermenigvuldigen.

    Kom op en je hebt een sprookje op een vergelijkbare plot. Bijvoorbeeld, een sinaasappel in stukken gebroken, een granaatappel verkruimeld tot 365 pitten (precies 365 pitten in een granaatappel, check), het lot van de erwtenzusters uit een enkele pod.

    17. "Hoeveel geluk heb ik."

    Wat een geluk dat ik ben, zegt de zonnebloem, ik lijk op de zon.
    Wat een geluk dat ik ben, zegt de aardappel, ik voed mensen.
    Wat een geluk dat ik ben, zegt de berk, "ze maken geurige bezems van me.

    Denk aan 10 opties voor deze game.

    18. Ontvangstacceleratie - vertraging.

    U kunt de stroom van elk proces versnellen of vertragen. Als u de verbeelding in deze richting wilt sturen, stelt u vragen als: "Wat zal er gebeuren als", "Wat gebeurt er als?"

    - Wat gebeurt er als de aarde 24 keer sneller ronddraait? De dag duurt 1 uur. Gedurende 1 uur heb je tijd nodig om te slapen, te ontbijten, naar school te gaan (gedurende 15 minuten), lunchen, je huiswerk maken (3-4 minuten), wandelen, eten.

    - Wat gebeurt er als de seizoenen 100 jaar duren? (Dan zouden mensen geboren in het begin van de winter nooit groen gras, bloemen, overstromingen van de rivier zien) Taak. Bied drie of vier grafieken aan die zijn gekoppeld aan de opgegeven techniek.

    19. Versnelling en tijddilatatie.

    Thema's van fantastische verhalen.

    C en t a c ts i 1. U hebt chronodin uitgevonden - een apparaat waarmee u de snelheid van de tijdstroom en de snelheid van processtromen in de loop van de tijd kunt veranderen, als u dat wilt. U kunt processen versnellen of vertragen.

    C en t a c i. 2. Jij was niet degene die chronodin uitvond, maar iemand anders, en deze ander, onverwachts voor jou, naar believen, verandert de snelheid van de processen waaraan je deelneemt.

    De les duurt 40 minuten, daarna 4 minuten en dan 4 uur, en dit alles is onvoorspelbaar voor een leraar en studenten. Begon om de cake te eten, en de tijd is 1000 keer versneld! Het is een schande! Hoe in zo'n wereld te leven?

    C tatas I 3. Je hebt een chronotur uitgevonden (een rondgang is een beweging in een cirkel) - een apparaat waarmee je vele malen gebeurtenissen kunt herhalen, verjongen en mensen, dieren, objecten en auto's kunt verouderen.

    - Wie zou je verjongen en voor hoeveel jaar?
    - In welke periode van het leven zou je opnieuw willen leven?

    Taak. Suggereer verschillende plots met behulp van de bovenstaande technieken.

    20. Tijdmachine.

    Je hebt een tijdmachine! Je zit erin en kunt reizen naar het nabije en verre verleden van elk land, naar de nabije en verre toekomst van elk land en er elk moment zijn. Maar er is niets om te veranderen, je kunt alleen maar kijken. Zolang je in het verleden of in de toekomst bent, gaat het leven op aarde verder volgens de gebruikelijke wetten.

    "Home-versie": thuis zitten, je kijkt in "The Mirror of Time" of neemt mentaal foto's met "Tijdcamera" of "Tijdcamera" of "Toveroog". Bel de plaats en tijd en, alsjeblieft, het beeld is klaar.

    - Wat wil je in het verleden zien?
    - Wat waren je moeder en oma toen ze zo oud waren als ik nu ben?
    - Hoe leefden dinosaurussen?
    - Ik zou graag willen praten met Poesjkin, met Napoleon, met Socrates, met Magellan.
    - Wat zou je in de toekomst willen zien?
    - Wat zal ik zijn? Hoeveel kinderen zal ik hebben?
    - Praat met je toekomstige zoon.

    Hier is een ongelooflijke situatie. Van de Aarde stuurde een bericht naar een verre ster. Op deze ster leven rationele wezens, ze hebben een tijdmachine. Ze stuurden het antwoord, maar ze vergisten zich en het antwoord kwam naar de aarde voordat het bericht werd verzonden.

    Taak. Bied 10 scènes aan gerelateerd aan het tijdmachine-effect.

    21. Chronoclasm.

    Dit is een paradox die wordt veroorzaakt door interferentie met een vorig leven. Iemand ging naar het verleden en veranderde daar iets, en kwam toen terug, en alles op de aarde is anders. Om mensen aan te moedigen om in deze richting te dromen, vragen als:

    - Wat zou er nu gebeuren als iets anders in het verleden zou gebeuren of helemaal niet?
    - Wat had in het verleden moeten veranderen om te voorkomen wat er gebeurde?

    - Ik ben mijn sleutels kwijt. Maak je geen zorgen, ga terug naar het verleden en neem de sleutels niet mee.
    - Wat zou er gebeurd zijn als er geen coup was geweest in 1917?

    - Wat kan in het verleden worden veranderd? Alles kan in het verleden worden veranderd! De acties van mensen, de verschijnselen van levende en levenloze natuur, de buurt.

    Chronoclasme, tijdmachine, chronotur, chronodin - dit zijn prachtige fantasietechnieken, ze bieden een onuitputtelijk aantal verhaallijnen.

    Taak. Bied wat gekke plots aan op de gespecificeerde recepties.
    (Ik ben in het verleden op zoek gegaan naar de bruid, ik ben erachter gekomen waarom de brontosauriërs zijn uitgestorven.)

    22. Methode L. N. Tolstoy.

    Ze schrijven dat L. N. Tolstoj 's morgens elke ochtend als ochtendgymnastiek van de geest met de volgende methode gebruikt.

    Neem het meest voorkomende object: een stoel, een tafel, een kussen, een boek. Beschrijf dit object met de woorden van iemand die hem nog nooit heeft gezien en niet weet wat het is en waarom.

    Wat zou bijvoorbeeld een Australische inboorling zeggen over horloges?

    Taak. Maak een paar beschrijvingen van items voor de inboorling.

    23. Gratis fantasie.

    Kinderen worden aangeboden om ongecontroleerd over een bepaald onderwerp te fantaseren, met behulp van fantasietrucs en combinaties daarvan. In tegenstelling tot de oplossing van een serieus probleem, kunt u ideeën, zelfs de meest misleidende, aanbieden.

    Verzin een fantastische plant.

    - Op één plant groeien alle bekende vruchten tegelijkertijd: appels, peren, sinaasappels, avocado's, ananassen, mango's, kokosnoten.

    - Op één plant groeien alle bekende groenten en fruit (tomaten en aardappelen, je kunt tabak maken van bladeren, pijnmedicatie krijgen en 'schoonheidsproduct'. In principe is dit mogelijk omdat tomaten, aardappelen, tabak, belladonna (in het Italiaans - "Mooie dame") behoren tot dezelfde familie - de nachtschade.

    - Op een plant bekend en onbekend fruit, groenten en noten verbouwen.

    - Geweldige watermeloen: in de marmelade, en in plaats van zaden - snoep. Dit is ook mogelijk, alleen moet het worden bewaterd met zoet water en honing.

    - In een boom groeien objecten van levende en levenloze natuur.

    - De bloem is gemaakt van chocolade en verdwijnt nooit, hoe graag je het ook eet.

    24. Verzin een fantastische structuur.

    Het bouwen van de toekomst: alles is van binnenuit zichtbaar, maar van buitenaf is niets zichtbaar. Een wezen (man, hond...) met bedoelingen die schadelijk zijn voor de eigenaar van het huis, kan het gebouw niet betreden.

    Welke kwaliteiten moet een huis hebben als het gewicht en de grootte van de eigenaar 10 keer per uur verandert?

    25. Bedenk een nieuw type transport.

    - Ze sturen een meson-zwaartekracht-elektromagnetische straal naar een persoon, die een persoon in atomen splitst, hun onderlinge positie onthoudt, het atoom op de juiste plaats doorgeeft en het daar in dezelfde volgorde verzamelt. (Demonteer de situatie: het programma van de vergadering van de persoon verslechterde, maar ze merkten het niet! Hoe verzamelden ze de persoon? En als de atomen van meerdere mensen in de war raakten?)

    - Synthetisch transport, waarbij de voordelen van alle bekende vervoerswijzen worden gecombineerd: raketsnelheid, luxe cabines van de hoogste klasse oceaanstomer, all-weather vliegtuigen voor onderzoek naar bliksem, nutteloosheid van helikopterlanding en opstijggebieden, de helende kracht van paardensport.

    - De wegafdekking heeft een golvende of driehoekige vorm. Denk aan een wiel om niet te schudden op zo'n weg. Dit zal ook een uitvinding zijn!

    26. Verzin een nieuwe vakantie of competitie.

    - Vakantie van bloemen. Allen hebben bloemen op hun wangen geschilderd. Op deze dag kunt u alleen Chinese bloemen spreken.

    - Vakantieglimlachen. Zoals 1 april, maar leuker en ondeugend. Cheat, wees leuk en maak grapjes.

    - Vakantie aankomst slikt.

    - Viering van de eerste mug.

    Competitie-dromers. Twee teams zijn betrokken. Elk team biedt het andere team verschillende taken: a) een thema voor een humoristisch verhaal van 5 zinnen; b) een voorwerp voor het maken van een raadsel (tafel, vork, tv); c) het begin van het verhaal. Bijvoorbeeld. "Mijn vriend Keith heeft me uitgenodigd voor een wereldtournee"; d) er wordt een soort fantasietechniek aangeboden. Het is noodzakelijk om met behulp van deze techniek een ongelooflijk verhaal te verzinnen.

    27. Verzin een dramatische plot.

    - Mam heeft overdreven haar dochter verwend. Wat is er met moeder en dochter gebeurd?

    - Een man verdwaald, per ongeluk een verlaten huis gevonden door jagers en daar 7 jaar gewoond. Hoe woonde hij daar? Wat at, wat te dragen. (Vijf jaar later was hij vergeten hoe te spreken, etc.)

    28. Verzin een nieuw fantastisch spel.

    Om een ​​nieuwe ongekende game te bedenken, moet je onvoorstelbare voorwaarden en regels voor deze game bedenken.

    - Schaakstukken van chocolade; won de figuur van de tegenstander en je kunt het daar opeten.

    - Game "Eetbare dammen". Ze worden echt eetbaar, maar pas nadat ze eerlijk zijn gewonnen. Bedenk eens welke speciale eigenschappen een dame en een geblokkeerde schijf hebben gewonnen?

    - Cilindrische schijven en schaak. Het bord wordt in een cilinder gevouwen zodat de velden al, a2, a3, etc., grenzend aan de velden hl, h2, h3 respectievelijk worden. De vormcilinder wordt verticaal.

    - Dammen Lobachevsky. Het bord valt mentaal ineen tot een fantastisch figuur - tegelijkertijd zijn beide kanten en zijkanten tegenover spelers gesloten. Generatoren zijn tegelijkertijd verticaal en horizontaal.

    - Super schaak. In plaats van schaakstukken - blokjes. Op de gezichten van elke kubus staan ​​afbeeldingen van zes figuren, behalve de koning. Eenmaal per spel kun je de status van het stuk veranderen (de kubus draaien), onverwacht voor de tegenstander.

    29. Magische vervulling van eigen verlangens en materialisatie van gedachten.

    Je bent een krachtige tovenaar geworden. Het is genoeg om na te denken - en elk, maar alleen goed, je verlangen is vervuld. U kunt bijvoorbeeld iedereen gelukkig maken. Maar als u iets slechts voor een ander bedenkt, dan zal het u gebeuren.

    Hier is een test om de goodwill te testen.

    Vertel de kinderen dat ze een uur lang alles kunnen doen met mensen, zowel goed als slecht. Kijk wat kinderen willen doen? Goed of slecht?

    De overvallers hebben een fatsoenlijke man gepakt en willen hem vermoorden. Bied minstens tien manieren aan om hem te redden (maak hem onzichtbaar, bevuil de overvallers).

    30. Je begon het geschenk van telepathie te krijgen.

    Telepathie is de overdracht van gedachten en gevoelens over een afstand zonder de bemiddeling van de zintuigen. Je kunt zelfs niet alleen de gedachten van andere mensen lezen, maar mensen ook mentaal dwingen om te doen wat je wilt. Hoe gebruik je dit geschenk?

    31. Werkwijze Nadya Rusheva.

    We geven nog een geweldige manier om de verbeelding en het vermogen om te tekenen te ontwikkelen. Dit is een bekende universele manier, die eigendom was van het briljante meisje Nadya Rusheva.

    Tegen de leeftijd van 16, las ze boeken met meer dan vijftig schrijvers, van oud tot modern: Homer, Shakespeare, Poesjkin, Lermontov, Tolstoj, Turgenev, Exupery, Boelgakov en met een viltstift of pen in de hand. Ik lees, fantaseer en schilder. Dit hielp haar om lichtheid, verfijning en "zweven" van lijnen in haar tekeningen te bereiken. Voor zeventien levensjaren creëerde ze tienduizend prachtige tekeningen! Toen ze haar opving in het kinderballet, wist ze hoe groot de moeilijkheid wordt bereikt door dit 'gemak van zweefvliegen'. Deze prachtige, maar niet populaire manier wordt genoemd: hard werken en doorzettingsvermogen!

    32. Methode "RVS".

    PBC is een afkorting van drie woorden: grootte, gewicht, kosten.

    Opgemerkt moet worden dat de "RVS" -methode een speciaal geval is van de meer algemene methode "verminderingstoename", wanneer u alle kenmerken van het systeem van nul tot oneindig kunt veranderen, en niet alleen dimensies, gewicht of kosten. Bijvoorbeeld snelheid, kwantiteit, kwaliteit, wrijving, denkvermogen, geheugenvermogen, bedrijfswinst, aantal, salaris. Dergelijke mentale experimenten "eroderen" het gebruikelijke idee van een verbeterd systeem, maken het "zacht", veranderlijk, bieden de mogelijkheid om het probleem vanuit een ongebruikelijk oogpunt te bekijken.

    De RVS-methode is gebaseerd op het dialectische principe van de overgang van kwantitatieve veranderingen naar kwalitatieve veranderingen. Deze methode wordt ook wel de "monstertestmethode" of de "marginale overgangsmethode" of de "contradictieverhogingsmethode" genoemd.

    De PBC-methode ontwikkelt heel goed verbeeldingskracht en verbeeldingskracht en stelt je ook in staat de mentale traagheid van het denken te overwinnen. We moeten niet vergeten dat we een mentaal experiment uitvoeren, waar alles mogelijk en niet praktisch is, wanneer de onverbiddelijke wetten van de natuur werken.

    Er is ook een "super-RVS" -methode, waarbij het beperken van overgangen van verschillende kenmerken tegelijkertijd wordt bekeken. Dergelijke "slagen naar de cortex" kunnen iets niet-standaard snijden. Bijvoorbeeld wat er met het systeem gebeurt als het systeem een ​​minimale kost heeft, maar een maximale grootte en gewicht, enz. Natuurlijk moet het gebruik van de PBC-methode worden geleerd.

    33. De methode van overdrachtseigenschappen.

    Beschouw een erg grappige, ondeugende en zeer eenvoudige (voor degenen die kunnen fantaseren) methode om gewone objecten te voorzien van volledig ongebruikelijke eigenschappen voor hen, echter genomen van gewone voorwerpen. In de wetenschap wordt deze methode de methode van focale objecten genoemd.

    Het algoritme is heel eenvoudig.

    De eerste stap: kies een item dat u wilt verbeteren of geef het een geheel ongebruikelijke eigenschappen. Voor kinderen kan het speelgoed, een pop, een bal, een notitieboekje, een leerboek, een cool dagboek, een dier, een plant of een persoon zijn. Dit wordt het zogenaamde focusobject. Kies bijvoorbeeld een Barbiepop als het focusobject. Het lijkt erop dat ze al - de limiet van fictie in de klasse van poppen. Laten we kijken wat er gebeurt.

    Tweede stap: selecteer een paar willekeurige objecten. Bijvoorbeeld: een gloeilamp, een ballon, een tv.

    De derde stap: voor deze willekeurige objecten wordt een lijst met hun karakteristieke eigenschappen, functies en attributen samengesteld.

    De gloeilamp is verlicht, warm, transparant, burn-out, is opgenomen in het elektriciteitsnet.
    Ballon - vliegt, blaast op, zinkt niet, kaatst terug.
    Tv - shows, spreekt, zingt, heeft bedieningsknoppen.

    Vierde stap: de geformuleerde eigenschappen worden overgedragen naar het focusobject.
    Wat gebeurt er dan? Laten we fantaseren en niet echt geven om de echte mogelijkheid om te beseffen wat er is uitgevonden. Laten we gaan:

    De pop gloeit van binnenuit met een saai roze-melkachtig licht. De kamer is donker en gloeit. Dit is goed: je zult niet verliezen en je kunt zelfs lezen!

    Een pop is altijd aangenaam warm, alsof hij levend was. Je kunt het naar buiten nemen en je handen verwarmen. Je kunt vogeleieren naast een warme pop leggen en er komen kuikentjes of kuikens uit. Je kunt tegen het aquarium leunen - en de pop verwarmt het water voor de vis.

    Het is transparant. Je ziet hoe haar hart klopt, bloed stroomt door de bloedvaten, je kunt anatomie bestuderen.

    Burns out. Het is duidelijk dat het noodzakelijk was dat ze reserveonderdelen had: een stel armen, benen, hoofden, jurken. Doll Designer.

    Laten we nu kijken welke ideeën ons een ballon zullen geven.

    Vliegende pop Engelenpop met vleugels. Een zwanenpop, een libel, een parachutist, een vliegende eekhoorn of een vleermuis, ze heeft prachtige transparante membranen van de toppen van haar vingers tot de toppen van haar tenen.

    Opblaasbare pop Je kunt een slanke of dikke Barbie maken, je kunt het plat maken om te dragen. Wanneer het hoofd afzonderlijk wordt opgeblazen, verandert de uitdrukking. Met een opgeblazen pop kun je in het bad spelen, leren zwemmen.

    Wat maakt de vergelijking met de tv.

    Laat de pop elke ochtend ochtendoefeningen, aerobics en yoga asanas laten zien.
    Laat verontwaardigd gillen als het begint te breken of als het ruzie maakt.

    U kunt een combinatie van eigenschappen gebruiken. In de regel komen tussen de onzin originele ideeën naar voren die niet met vallen en opstaan ​​worden gepresenteerd.

    De methode van focale objecten is een uitstekende methode voor de ontwikkeling van verbeeldingskracht, associatief denken en serieuze uitvinding.

    Suggesties voor het ontwikkelen van een methode.

    Kinderen vinden het echt leuk als ze in de focus komen. Het verbeteren van kleding, zoals kousen, panty's en laarzen, is erg leuk.
    U kunt de kenmerkklasse vooraf definiëren in de tweede stap.
    De methode kan worden gebruikt om het ontwerp van winkels, tentoonstellingen, geschenken uit te vinden.

    Vóór het begin van de sessie om ideeën te genereren, kun je met de kinderen denken dat het gekozen focusobject goed en slecht is, wie goed is en wie slecht is, waarom goed is, en waarom slecht, enz. En dan begint te fantaseren.

    De beste verzinsels moeten worden geprezen.

    34. Combinatie van technieken.

    De "kunstvliegen" van fantasie is het gebruik van vele technieken tegelijk of opeenvolgend. Eén truc gebruikt en wat er gebeurde, een nieuwe truc toevoegen. Dit leidt heel ver weg van het initiële object en waar het naartoe gaat is volkomen onbekend. Zeer interessante activiteit, probeer het. Maar dit is slechts een dapper denkend persoon.

    Taak. Neem een ​​fantastisch voorwerp (Pinocchio, Kolobok) en pas het consequent op 5-10 fantasie-technieken toe. Wat gebeurt er?

    35. Mooie oude fantasieën met transformaties.

    Laten we ons als voorbeelden van grote fantasie herinneren aan de mythen van de oude Grieken en Romeinen, waarin mensen in planten veranderen.

    Mooie jongeman Cypress heeft per ongeluk zijn huisdier herten gedood. Hij smeekte het zilveren licht Apollo om hem voor altijd verdrietig te maken en Apollo veranderde hem in een slanke cipresboom. Sindsdien wordt de cipres beschouwd als een droevige ernstige boom.

    Een andere mooie jongeman Narcissus had een ander lot. Volgens één versie zag Narcissus zijn weerspiegeling in de rivier, werd verliefd op hem en stierf aan eigenliefde. De goden maakten er een geurige bloem van. Volgens een andere versie, durfde Narcissus niet te reageren op de liefde van een vrouw, en op verzoek van andere afgewezen door mannen vrouwen, werd hij omgezet in een bloem. Volgens een andere versie van deze mythe had Narcissa een innig geliefde tweelingzus die door hem zeer geliefd was. Zusje stierf plotseling. Verlangen Narcissus zag zijn weerspiegeling in de kreek, dacht dat het zijn zuster was, keek lang naar zijn spiegelbeeld en stierf van verdriet. Volgens de vierde versie, toen hij zijn weerspiegeling in de rivier zag en er verliefd op werd, besefte Narcissus de hopeloosheid van deze liefde en stak hem neer. Uit de bloeddruppels van Narcissus groeiden bloemen, naar hem vernoemd.

    Uitstekende voorbeelden van fantasie. De ene versie is mooier dan de andere. Probeer het en u biedt uw even dramatische of ontroerende versie van Narcissus.

    Legende van Daphne. Achtervolgd door Apollo, verliefd op haar, bad de jonge nimf Daphne om hulp aan de goden en veranderde hij in een laurier, die de heilige boom van Apollo werd. Sindsdien hebben de winnaars van de Apollo Musical (Musical) Competition een lauwerkrans gewonnen. In de oude kunst werd Daphne (Daphnia) afgebeeld op het moment dat ze, ingehaald door Apollo, verandert in (groeit) in laurier.

    De wanhopige jonge man Phaeton kon de paarden van het zonneteam van zijn vader, de zonnegod Helios, niet aan, waarvoor hij werd getroffen door de bliksem van Zeus. De Heliads, de zusters van Phaethon, betreurden de dood van hun broer zo bitter dat de goden hen veranderde in populieren, waarvan de bladeren altijd droevig luidruchtig zijn. De tranen van de Heliads werden barnsteen.